9月末至10月初，由章柯副院长带队的我院中层干部一行10人来到宝岛台湾。在以考察东方设计学院（高雄）、树德科技大学（高雄）、南台科技大学（台南）、中国科技大学（台中松竹校区）四所院校办学情况为主要活动项目的同时，我们也走访了著名的朱宗庆打击乐团（台北本部）。这些院校接待认真，重视礼仪，科学办学，特色突出，其典雅的景致和讲究文明、注重环保等特征也给大家留下了深刻印象。在此，笔者列举感悟最多的几项，供大家参考。

一、办学理念讲究科学性

    以“学生为本”是几所大学办学的最大亮点。在办学各环节，一切以学生需要为工作出发点，如校园内便捷的自动出售机、24小时商店、公共环境中的座椅等休闲设施都恰如其分地为大家提供了方便。

    专业设置及课程内容均以学生就业能力提升为目的。教学主管根据所掌握的行业信息，随时补充和修正符合就业能力提升的教学实例和实务练习环节。他们强调的是：“要实现学生在校能力与就业岗位所需技能的零对接”。

    重视名师效益。几所学校主管均能自觉站在当代行业最前沿来整合信息，并论证和设计专业、设计办学目标。因此，选择能准确意识和驾驭针对当代行业所需能力的名师团队成为办学的核心抓手。他们建设了占教师比例80%左右的高职称、高学历（通常是博士）教师及行业一线专家组成的名师团队，尤其注重最大限度发挥教师及其团队的作用。在教学和科研环节，设定了以教授或副教授为项目负责人，建立起相关主题实验室，实行采购、使用、保管一体化的负责人管理体系。

    高度重视产、学、研、服务的结合，实现一系一产业的办学模式。他们把教学项目实务化、社会化、国际化，作为办学常态思维贯穿教学各个环节。体现因行业产业项目所需而设置教学内容的项目制和学、研、服务结合的体系，并且注重严格执行各过程学习与实践能力培养成效的监控制度，使学生及时体会到成就与不足。

学生各类社团活动频繁，校园文化活动丰富。如何调动学生参与社会的意识和具有一定的社会服务实践能力，是各所学校倾力关注的内容。他们建立了具有一体化教育理念的专门辅导机构，为学生设立的社团活动出谋划策，使校园内讲座、比赛和服务性项目种类繁多、切合实际、且参与性极广。

    二级自主办学功能齐全。各专业系可以按自己专业的办学需求，在教学与学籍管理的方方面面设置特色治系规定：如项目制教学、研究开发项目的结合形式、学籍管理规定等。

几所学校的校长都表达了办学要强烈关注创品牌的重要性。他们认为尊师爱生、严谨治校是根本，因此，为所有教师创设工作室、搭建融教学及时互动的场景、研究与社会产业链无缝接轨的条件等成为这些学校办学的亮点。他们在纪律上严格要求学生，认真执行学分制，做到了宽进严出。在创意方面，为学生提供了最大限度发挥其主动性的环境。

二、人文素养提升注重全面性

    在交流办学体会中，大家普遍认为，掌握技能是必须的，但培养具备符合社会服务体系运行需要的人文精神更为重要。所以，在创造仿真学习及工作环境时，在真实情境下学习技术，学习严密的组织意识与完成项目所需的结构意识和团队合作能力是许多专业系主推的教学理念。

    重视环境育人。在校园各个可视性环节体现高度的设计性、文化性、艺术性是几所学校的共同特征，他们通过不可多得的文化和艺术情景、细节的塑造，使学生在常态下养成良好的审美意识和自觉爱好的心理。当然，这种理念也体现在生活服务设施、交通环境、公共文明、大众礼仪行为等所有公共环境中。其中令人忘不掉的是，这些基础环境中的规范、环保、便捷、文化和艺术内涵的特征。

    重视民族文化传统的教育内容与项目。在学校和社会环境中，注意凸显民族文化特征的教育项目，使社会公德在中西对接、博古论今等理念养成与提升方面成为公众关心的项目。好像做到了社会教育的科学化、体系化和优质化。

    通过考察，我深深感到作为成熟的教育者、教育管理者，需时刻考虑一切从学生就业能力培养的目标出发，来切实规划如何高效提升课堂教学与社会实践能力协调发展的问题，要有在国际行业背景中开发教学能力的意识和完善先进办学理念的思维与境。否则，教育状况将永远处于被动和落后局面。

（作者系音乐系主任、教授）