我院高职教育的培养目标是为了适应中国特色社会主义现代化建设的人才需要，为社会培养德、智、体、美全面发展的高等应用性艺术专门人才。舞蹈专业是一个实践性极强的专业, 教师在教学中除了传授专业知识以外，还需通过不断的实践练习才能确保学生提高舞蹈技能，使他们成为适应现代社会需要的高等艺术类人才。为此，在专业建设中应注重以下几方面的建设。

首先，要有合理的专业结构。专业结构是指专业和方向性专业班设置以及它们之间的比例关系。专业结构是否合理是衡量一个系办学质量的第一要素。因此，专业结构的形成必须对社会发展和人才需求、同类专业在国内、省内的情况以及系内教学资源等构成要素进行充分调查分析和综合评估。目前，我系有舞蹈表演和艺术教育（舞蹈方向）两个专业。表演班（分中国舞、芭蕾舞）和艺教班每年招生，保持专业的稳定性；表演专业又设方向班（目前有表导、歌舞、群文、舞蹈和时尚），每年视社会人才需求预测确定招生计划，兼顾了办学的灵活性。这样便形成了相对合理的专业结构。其次，人才设计应趋于科学。人才设计是根据培养目标安排人才的知识、能力、素质结构和所占学时。科学的人才设计不仅应合理地设置课程和分配学时，而且还应力求贴近我国舞蹈教育改革的前沿，体现新的教育理念，构建起具有时代性和前瞻性的课程体系。例如，同一科目非但学时比例不同，而且课程内涵也不同。同是编舞课，表导班主要解决编舞技法问题；艺教班以儿童歌舞和校园舞蹈为编舞课内容；群文班则既设编舞技法课又设群文舞蹈创编课。此外，随着实践和认识的发展，还需要我们不断地探索与改进。例如对艺教专业的人才设计已经修订了三次，并正在争取由舞蹈方向改为音舞方向，其目的正是为了把该专业真正办成舞蹈系的一个稳定性专业。最后，要有稳定的生源保证。高职教育虽非精英教育，但出人才依然是学校生存和发展的必备条件。从艺术人才培养和成长的特点看，招生选材是第一道关。实践证明，对于舞蹈表演班的生源，靠三校生不行，靠附中毕业生赴外校高考、就业剩下的进入直升也不行。从学院和舞蹈系发展的大局出发，起码在近几年必须依靠与附中联办的七年一贯制来保证高职段的生源。与此同时，我们要积极热情地与省内各艺术中专加强教学交流、密切校际关系，使其在客观上成为我系表演方向班和艺教班的生源基地，既为我系扩大生源又为他们分流毕业生，从而达到双赢的效果。

诚然，要实现舞蹈系可持续发展，还有许多工作要做，比如学科理论建构、师资队伍建设、教学管理、科研课题……限于篇幅,不再赘言,但在谋划一个系的可持续发展时,上述所有问题都是不可疏忽的。